Fokuser på å forbedre skolens veiledning

Som hovedkanal for å utdanne mennesker, spiller skolen en ledende rolle i skolens forening.Hvordan man kan forbedre nivået på samarbeidsutdanning og veiledningstjeneste for familieutdanning er en viktig oppgave og utfordring på grunnskoler og ungdomsskoler står overfor.Skoleutdanningsveiledning må følge de generelle lovene, men også for å utforske sine spesielle lover.Bare på grunnlag av å respektere reglene for familieopplæring, kan vi virkelig spille skolens ledende og veiledende rolle og sikre vitenskapeligheten og effektiviteten av familieutdanningsveiledning.

Vær oppmerksom på konsistensen i konseptet skole og familieutdanning

Som hovedposisjon for utdanning, i prosessen med å bygge en skoles familie sosiale sosiale samarbeidsmekanisme og fremme dannelsen av et godt pedagogisk økosystem, vil skolen utvilsomt ha en uerstattelig rolle og fordel.I «meninger fra de tretten avdelingene og andre avdelinger og andre avdelinger for å forbedre skolens sosiale sosiale samarbeidsutdanningsmekanismer», foreslås det også at skoler bør ta gode familieutdanningsveiledninger som viktige ansvarsområder, innlemme dem i skolearbeidsplaner og gi Fullt spill til fordelene ved skolefaglig veiledning.Skolen må først være full oppmerksomhet til tjenestearbeidet i hjemmet -School Cooperation og familieutdanning, og strebe etter å oppnå en avtale med studentenes familier. hverandre.

Den første er å formidle relatert utdanningspolitikk til foreldre på en riktig måte.Skolen må fortelle foreldre om landets utdanningspolitikk og viktige relevante politikker og tiltak, og finne en spesifikk metodevei i kombinasjon med kjennetegnene til familieopplæring.For eksempel kan skoler fortelle foreldre og politikk til foreldre og politikk som foreldrekonferanser, foreldreskoler og andre kanaler for å hjelpe foreldre med å tydeliggjøre sitt ansvar i familieopplæringen og etablere et vitenskapelig syn på å utdanne mennesker.De siste årene, med fokus på kjerneverdiene for sosialisme, arbeidsutdanning og mental helseopplæring, har staten innført mange politikker, og de trenger å formidle dem til dem på en riktig måte for å forvandle dem til bevisst bevissthet og atferd i Familieutdanning.

Det andre er å la foreldrene forstå skolens utdannende konsept fullt ut.Hver skole har sin egen skole som kjører filosofi, og den vil gradvis danne en unik tilnærming med sine egne egenskaper i praksispraksisen.For eksempel setter noen skoler sine egne skoleideer som «lykkeutdanning», men foreldre forstår kanskje ikke konnotasjonen av «lykkeutdanning», og til og med annerledes enn skolefilosofi.Derfor må foreldre virkelig forstå skolens filosofi og opprinnelige intensjon, forene ideene fra de to sidene til det felles målet om å fremme den sunne og omfattende veksten av barn, for å oppnå hjem og skoler.

Den tredje er å hjelpe foreldre med å etablere et vitenskapelig syn på å utdanne mennesker.Det er forskjeller i hver elevs familiesituasjon og foreldrenes utdanningsutsikter. Barnets fysiske og mentale vekst, loven om barnets fysiske og mentale vekst, respekterer barnets uavhengige personlighet, disiplinbarn og er streng og streng.I prosessen med familieutdanningsveiledning, i tillegg til å lære foreldrenes spesifikke metoder og ferdigheter, må vi også ta hensyn til å gi begrepet utdanningskonsepter til foreldre. -Til effekt av å utdanne mennesker.

Vær oppmerksom på å forbedre utdannelsen til foreldre

Familieutdanning har sine egne unike lover og funksjoner.I prosessen med å utføre veiledningstjenester for familieopplæring, på den ene siden, må vi forstå og respektere lovene om familieutdanning, og på den andre siden må vi ta forbedring av foreldrenes utdanning som et viktig mål og innhold.Foreldres utdanningskompetanse manifesteres hovedsakelig i konstruksjonen av familiemiljø, integrering av familieopplæringsressurser, arv av utmerket familiestil og utvikling av gode vaner hos barn.

Familieutdanningsmiljøet inkluderer et passende fysisk rommiljø og et harmonisk mellommenneskelig forholdsmiljø.Mange foreldre innser ikke viktigheten av familieforhold, spesielt mann og kone forhold og familieatmosfære for barns vekst. Forbedre familieforhold og foreldre -barn -forhold.Evnen til å integrere ressurser på familieopplæring er også en viktig manifestasjon av foreldrenes kompetanse, inkludert utvikling og utnyttelse av familiens menneskelige ressurser, barns læringsressurser og sosialpedagogiske ressurser.Utmerket familiestil er også den viktigste utdanningsressursen.For å veilede foreldre til ikke å ta hensyn til barnas læring, men også være mer oppmerksom på utviklingen av barns gode vaner, inkludert læringsvaner og levende vaner.

Familieutdanningsveiledning som er utført rundt foreldreopplæring er kjennetegnene ved voksenlæring, med fokus på problem -sentrert, ikke kunnskapsentrert, for å fremme foreldrenes selvrefleksjon, selvvekst i stedet for å forlate nivået av forkynnelse og indoktrinering fra nivået av nivået foreldrekognisjon og behovDet er nødvendig å ta hensyn til universalitet og spesielle forhold, og designe mer målrettet familieutdanningsveiledningskurs.Det er spesielt viktig at vi må være flinke til å spille rollen som foreldre, mobilisere foreldrenes ressurser og styrke gjensidig kommunikasjon og lære mellom foreldrene.

Vær oppmerksom på etableringen av en rekke hjemmekontaktenes kontaktmekanismer

Familieutdanningsloven bestemmer at grunnskoler og barnehager og barnehager kan vedta etablering av foreldreskoler og andre metoder for regelmessig å organisere offentlige velferdsfamilieutdanningsveiledningstjenester og praktiske aktiviteter for mindreårige kjennetegn i forskjellige aldre.Derfor bør skolen koordinere alle slags ressurser, og drive en foreldreskole i samsvar med kravene til standardisert konstruksjon, for å oppnå liste av logoer, styringssystemer, lærere, faste steder, undervisningsplaner, veiledningsbøker, aktiviteter for å gjennomføre , ha undervisningsresultater essensFaktisk er foreldreskoler på skolens nivå alene utført familieutdanningsveiledning ikke nok Egnet for forelesningstrening.

Det anbefales å optimalisere innstillingen og funksjonene til foreldreskoler. Veiledning i karakterer eller klasser.Samtidig, i familiens utdanningsarbeid, må vi ta hensyn til samlingen og tilbakemeldingene fra foreldrenes meninger. Kommunikasjonsmetode for hjem og skole, etter å ha ført veiledning, bør også forstå følelsene og meninger fra foreldre på en riktig måte for å sikre praktisk og effektiviteten til å veilede tjenester.

Lærere vil utvilsomt spille rollen som hovedstyrken i skolens familieutdanningsveiledningstjeneste. Foreldres veiledning.På den annen side må vi benytte oss av en rekke kontaktmekanismer og kanaler i hjemmet, inkludert overordnede foreninger, familiebesøk, foreldre åpne dager, foreldrepostkasser, foreldrekomiteer osv., For å forbedre forståelsen med hverandre med studentfamilier , og for å kontinuerlig forbedre sin egen familieutdanningsveiledningsevne og leseferdighet.

(Forfatter Hongming Department of China Youth Research Center forsker, Yang Xin er den første grunnskolelæreren i Beijing Economic and Technological Development Zone)

«China Education News», 21. april 2024, 4. utgave 4